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问答题
阅读下列案例材料,然后回答问题。
午后,我正忙着准备一份材料。不知什么时候文文出现在了我的面前,穿戴很整齐,一副要外出的样子,“爸爸,陪我出去踢球吧!”我头也没抬,继续望着屏幕,“爸爸正忙着呢!等我一会儿”。

过了一会,文文又进来了,带着怒气,“爸,到底要等到什么时候啊!”我看着电脑,说:“还得再等一会儿。”然后我在房门口挂了一个“工作中”的牌子。(这是我与他的约定,挂上这个牌子表示我很忙,不能打扰。)

第三次,当文文走到门口,看到这块牌子时,果然一声不响地出去了。 当我把材料弄完,长舒了一口气,很想出去走走。这才想起文文几次催促我外出,原来我昨天答应过带他去踢球,于是急忙招呼文文外出。

“请等一会儿,我得把这本故事书看完了才能出去。”文文语气不耐烦地说。他懒洋洋地坐在房间的地毯上,正捧着一本书在看。

啊1让爸爸等?这么快就跟我学会了?但我是忙于工作,他却显然是在摆架子。没办法,我只好坐在客厅里等。过了好半天还不见他出来。我实在想出去了,就忍不住冲进他的房间,猛然看见门口挂着一块牌子,上面歪歪扭扭地写着“看书中”,一下子堵住了我的嘴。而他还在那儿慢条斯理地一页一页翻着书看。

重新回到客厅的沙发上,我开始反省自己。是我不尊重他在先,而他现在为了争回自己的权利,学我的样子在制裁我呢!

走进文文的房间,我对他讲了三点:第一,爸爸答应你2点钟出门,结果让你等到4点,答应的事情没做到,是爸爸不对,以后会改正,希望你监督;第二,以后爸爸和你,谁也不要让谁等,说好的时间,准时出发;第三,今天你要是让爸爸一直等下去,那么时间太晚了,球可就踢不成了!

文文一听球踢不成,立刻跳起来,“我看完了!”拉着我往门外飞奔而去。

针对以上材料,结合观察学习理论分析文文爸爸的行为与文文行为的关系,并谈谈如何给孩子树立良好的榜样。
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答案

解析

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